MBA、MPA、MPAcc、MEM聯(lián)考寫(xiě)作范文二

2014-01-17 14:55 | 太奇MBA網(wǎng)

　　2014年MBA聯(lián)考在即，相信大家對(duì)各科的復(fù)習(xí)都已經(jīng)做足了準(zhǔn)備，現(xiàn)在正處在強(qiáng)化沖刺的階段，希望大家也能抽出時(shí)間對(duì)平時(shí)不太重視的寫(xiě)作稍作訓(xùn)練，因?yàn)檫@中文寫(xiě)作往往是很多考生最容易忽視的部分，總以為平時(shí)不用練習(xí)，臨場(chǎng)發(fā)揮就可以，故導(dǎo)致了最后丟分嚴(yán)重的現(xiàn)象。為此，太奇專碩教研室為大家準(zhǔn)備了幾篇寫(xiě)作的范文，希望大家能夠抽出時(shí)間對(duì)寫(xiě)作這部分也多加練習(xí)。

　　根據(jù)以下材料，自擬題目撰寫(xiě)一篇700字左右的論說(shuō)文

　　在滑鐵盧戰(zhàn)役的第一階段，拿破侖的部隊(duì)兵分兩路。右翼由拿破侖親自率領(lǐng)，在利尼迎戰(zhàn)布魯查爾;左翼由奈伊將軍率領(lǐng)，在卡特勒布拉斯迎戰(zhàn)威靈頓。拿破侖和奈伊都打算進(jìn)攻，而且，兩個(gè)人都精心制定了對(duì)各自戰(zhàn)事而言均為相當(dāng)優(yōu)秀的作戰(zhàn)計(jì)劃。但不幸的是，這兩個(gè)計(jì)劃均打算用格魯希指揮的后備部隊(duì)，從側(cè)翼給敵人以致命一擊，但他們事前并沒(méi)有就各自的計(jì)劃交換意見(jiàn)。當(dāng)天的戰(zhàn)斗中，拿破侖和奈伊所發(fā)布的命令又含糊不清，致使格魯希的部隊(duì)要么躊躇不前，要么在兩個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)之間疲于奔命，一天之中沒(méi)有投入任何一方的作戰(zhàn)行動(dòng)，最終導(dǎo)致拿破侖慘敗。

　　《滑鐵盧之?dāng)?，敗在管理?/span>

　　對(duì)于歷史來(lái)說(shuō)，滑鐵盧已經(jīng)不僅僅是個(gè)地名，而是失敗的代名詞。盡管是兩個(gè)優(yōu)秀的將軍，盡管是兩套優(yōu)秀的作戰(zhàn)計(jì)劃，曾經(jīng)橫掃歐洲的軍隊(duì)卻在滑鐵盧之役中慘遭重創(chuàng)。(簡(jiǎn)單概括材料，注意材料所表達(dá)的角度和態(tài)度。)有效管理的缺失，讓拿破侖征服歐洲的雄心成為一個(gè)凄美的歷史童話，不由我發(fā)出感慨：滑鐵盧之?dāng)。瑪≡诠芾?(開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)出主旨，并扣題。)

　　滑鐵盧之?dāng)?，敗在組織。(分論點(diǎn)的塑造，簡(jiǎn)單明了，并放在醒目的位置，讓評(píng)閱人一目了然。)兩種不同的聲音，兩個(gè)不同的命令，必然導(dǎo)致“后備部隊(duì)要么猶豫不決，要么疲于奔命”。(這種方法就是我講的“評(píng)式”案例分析的方法，先引用材料，再用管理原理分析，最后談自己的看法，最好加入實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。)拿破侖所犯錯(cuò)誤，恰恰是管理大忌，違背了“統(tǒng)一指揮”原則。對(duì)于組織而言每項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)該在一個(gè)管理者和一個(gè)計(jì)劃下指導(dǎo)，而組織中的每個(gè)人都只應(yīng)接受一個(gè)上級(jí)的指揮。否則，下屬必將會(huì)陷入不知所措，疲憊不堪的局面。(你不用過(guò)多地組織個(gè)人語(yǔ)言，將我所講搬到此處便可。)也正是這個(gè)錯(cuò)誤，使他的后備部隊(duì)不能及時(shí)增援，拿破侖在焦急和無(wú)奈中結(jié)束了他一生中打得最被動(dòng)、最悲慘的一次戰(zhàn)役。(總結(jié)本段，注意語(yǔ)言，畢竟這是寫(xiě)作考試。)

　　滑鐵盧之?dāng)?，敗在溝通。如此重要之?zhàn)役，兩位將軍戰(zhàn)前過(guò)于此輕視溝通，雙方“互相沒(méi)有對(duì)作戰(zhàn)計(jì)劃交換意見(jiàn)”，可是“兩人的計(jì)劃都要用另一將軍率領(lǐng)的后備部隊(duì)”。悲劇的上演已經(jīng)不能用草率二字來(lái)概括了。沒(méi)有有效的溝通，必然會(huì)導(dǎo)致組織的內(nèi)耗，同時(shí)使組織的資源不能合理的利用。溝通的缺失使拿破侖的命運(yùn)就象雨果曾形象地寫(xiě)道：“1815年6月18日，羅伯斯比爾從馬背上摔下來(lái)了。”

　　滑鐵盧之?dāng)?，敗在協(xié)調(diào)。協(xié)調(diào)對(duì)組織而言不僅重要，甚至可以將其將其視為組織管理的核心。上述管理職能的缺失，在戰(zhàn)爭(zhēng)展開(kāi)之際，兩位將軍帶領(lǐng)的部隊(duì)無(wú)法進(jìn)入?yún)f(xié)調(diào)的狀態(tài)中。因此，組織也無(wú)法收到“1+1>2”的協(xié)同效應(yīng)。雖然兩位將軍都很優(yōu)秀，雖然兩套方案都很優(yōu)秀，但是在沒(méi)有充分協(xié)調(diào)的狀況下，滑鐵盧之?dāng)∧ㄈチ四闷苼鲆磺袆倮挠洃洝?/span>

　　塵埃落定，拿破侖的時(shí)代過(guò)去了。兩軍對(duì)陣，僅一天，拿破侖就兵敗滑鐵盧。他的失敗是必然的，歷史業(yè)已證明了這一點(diǎn)，今天我們站在管理的角度也都毫無(wú)困難地證實(shí)了這一點(diǎn)。(總結(jié))面對(duì)作文材料，我只是想，假如歷史讓拿破侖重來(lái)一次，他還會(huì)倒在這里嗎?但我已經(jīng)明白，作為未來(lái)的管理者，管理的各項(xiàng)職能對(duì)企業(yè)的重要意義。(價(jià)值提升)

　　由于時(shí)間的關(guān)系，我粗略的分析了這次考試，所給范文，不當(dāng)之出，歡迎交流。希望我能拋磚引玉給大家一點(diǎn)提示，這也就是我最大的安慰。當(dāng)然該論說(shuō)文還可以用 “立式”案例分析的方法，如果將題目改為“滑鐵盧·協(xié)調(diào)·兵敗”，你如何打造分論點(diǎn)呢?總之要知道，論說(shuō)文不象案例分析，他不用面面俱到，你只要去寫(xiě)你自己最容易闡述的分論點(diǎn)便可，但是你必須要有案例分析的思維和基本常識(shí)。